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        語(yǔ)言能力是指兒童運(yùn)用一定的語(yǔ)言內(nèi)容、形式，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，傾訴自己的情感，是與人交往溝通的基礎(chǔ)，孩子說話不流利的情況下，就需要通過一定語(yǔ)言訓(xùn)練提升能力，那么兒童語(yǔ)言訓(xùn)練要怎么做呢？

        兒童語(yǔ)言訓(xùn)練——多模仿、多練習(xí)

        孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要通過模仿和練習(xí)，家長(zhǎng)的語(yǔ)言本身是很豐富的，孩子也會(huì)樂于模仿，因此家長(zhǎng)在平常的說話過程中，可以適當(dāng)多用一些具有想象力的比喻和豐富的詞匯，讓孩子慢慢學(xué)習(xí)這種說話方式，長(zhǎng)期以往，孩子的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)方式都會(huì)有所增加。

        這種語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)家長(zhǎng)的表達(dá)方式有一定要求，如果家長(zhǎng)很難做到，可以為孩子提供書籍、文章等較好的示范，每天安排一定的閱讀和朗誦時(shí)間，一些視聽材料也是比較好的教學(xué)方式。

        兒童語(yǔ)言訓(xùn)練——引導(dǎo)組織語(yǔ)言

        孩子經(jīng)常會(huì)有一些可愛的童言童語(yǔ)，家長(zhǎng)也忍不住跟著模仿起來(lái)，其實(shí)這樣容易誤導(dǎo)孩子認(rèn)為自己的說話方式是正確的，每當(dāng)孩子說“洗手手”“吃飯飯”“吃糖糖”這類疊詞時(shí)，家長(zhǎng)需要立即糾正為“我要洗手”，引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確的組織語(yǔ)言。

        需要注意的是，家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜也會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育，家里人說不同的語(yǔ)言，有的說普通話，有的說方言，孩子不知道該跟誰(shuí)學(xué)，或者都跟著學(xué)，很容易造成語(yǔ)言發(fā)育緩慢、口齒不清，有的孩子口吃也是這個(gè)原因，家長(zhǎng)需要盡量統(tǒng)一語(yǔ)言，做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、用句完整，這樣孩子才能更好的組織語(yǔ)言。

        兒童語(yǔ)言訓(xùn)練——增加交流機(jī)會(huì)

        由于城市化因素，孩子和同齡玩伴溝通玩耍的機(jī)會(huì)減少，缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，僅僅和家里人交流是不夠的，如果沒有進(jìn)行各種不同、豐富的對(duì)話，孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式也會(huì)被禁錮，人際交往能力也會(huì)受到影響，所以家長(zhǎng)需要騰出一些時(shí)間帶孩子出去開闊眼界，增加和玩伴相處的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能增強(qiáng)孩子的人際交往能力。

        以上就是給大家分享的關(guān)于“兒童語(yǔ)言訓(xùn)練要怎么做”的一些方法和技巧，語(yǔ)言能力的發(fā)展和生活環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式密不可分，一旦孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，除了在家進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，也可以嘗試專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練課程，比家庭訓(xùn)練更加有效。