語言是人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng)，語言功能的正常發(fā)育，又是一個(gè)人能夠進(jìn)行社交活動的基礎(chǔ)。擁有良好的語言系統(tǒng)能夠讓我們做起事來事半功倍。
語言發(fā)育正常的孩子，在兩歲時(shí)已經(jīng)能通過簡單的語言來表達(dá)自己的意思，與父母及親近的人進(jìn)行簡單的溝通交流了。可有一些孩子五六歲還不能清楚的表達(dá)自己的意思。這很有可能就是語言障礙的信號！那小孩語言障礙有那些特征呢？
2、感受性語言障礙：是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒對言語的理解低于其智齡所應(yīng)有的水平幾乎所有患兒的語言表達(dá)都顯著受損 也常見語音發(fā)育異常。
主要表現(xiàn)：
說話晚、2-3歲還不會說話
說話發(fā)音不清、詞不達(dá)意
說話毫無條理，邏輯混亂
口吃結(jié)巴、流口水、吞咽困難
3、失語： 參與腦內(nèi)言語階段的各結(jié)構(gòu)損害或功能失調(diào)即造成失語。它既同聽覺障礙(言語感受階段)無關(guān)，又同言語肌(言語表達(dá)階段)的癱瘓或其他運(yùn)動障礙無關(guān)，這些正是失語癥與構(gòu)音困難的區(qū)別所在。
要想提高兒童的語言能力，首先得從根基——神經(jīng)機(jī)能互動開始抓起，這就需要通過語言訓(xùn)練來打開其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動，從而使大腦皮質(zhì)的功能更加協(xié)調(diào)健全，以提高語言的邏輯組織推理能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
